みんなの日本語　初級Ⅰ

学生に一人ずつ自己紹介してもらいます。
人数が多いと、他の人の発言を待っている学生が退屈になります。
人数が多い場合は、自己紹介シートを作成して配り、学生同士で自由に自己紹介しましょう。
本当に時間がない場合は、数名だけを指名してさらっと進めるなどの工夫が必要になります。

わたし は たなか 　　 です。
わたし は にほん じん です。

フラッシュカードで文型の練習しましょう。
人数が多くない場合は、順番に隣の人を紹介していきましょう。

こちら 　は リザさん　　 です。
リザさん は アメリカじん です。

フラッシュカードで文型練習をしましょう。
（社会人のクラスの場合、自分の職業を言ってもらいましょう。
　出てくる職業の語彙の確認は面倒ですが…）

わたし　 は 　かいしゃいん です。
リザさん は 　いしゃ　　　 です。

わたし 　は  3８さい です。
リザさん は ２５さい です。

１歳（いっさい）、８歳（はっさい）、１０歳（じゅっさい）などの特別な読み方、
二十歳（はたち）も合わせて確認しましょう。聴解では結構出てきます。
数字の読み方が一通り分かったところで、
フラッシュカードを使って年齢の言い方を確認しましょう。

数人に確認をして、何歳ですかの意味を理解したと感じたら、
学生だけで順番に隣の人に聞いていく練習をしましょう。

リザさん　 は　 なんさい　 ですか。
　　　　　　　  ２６ さい    です。
やまださん は　 おいくつ　 ですか。
　　　　　　　 ５６ さい　 です。

教師が緊張して硬い表情で授業をしていたら、
学生も穏やかな気持ちで授業を受けることができない。
１回目の授業から明るく、元気よく授業を運営しよう。

復唱や合唱、または個別に発話させるときに指示を出しますが、
早いうちに指示の意味を理解させないとその後のクラスがスムーズに進行しません。
また、会話練習やワークシートなどもその都度やり方を説明するのは大変です。
はじめのうちは、準備する教材はある程度パターン化したものを作り、
学生がスムーズに作業できるようにするといいでしょう。
日本語の学習に慣れて、日本語での指示が理解できるようになってきたら、
色々なタイプの教材を準備すればいいでしょう。

国によって授業中のルールは異なります。
例えばガムを食べてはいけない
教室の中で帽子をかぶってはいけない
自由にトイレに行ってはいけない
など…
日本語クラスでのルールは早いうちにしっかり教えておかないと、
だんだん伝えにくくなり、面倒なことになります。

これも最初のうちに厳しくチェックをしましょう。
宿題は必ず提出するもの。
ノートに書くようにして、
教科書にぐちゃぐちゃと書き込まない。
というような習慣をつけてしまいましょう。

これも非常に大事です。
こういう学生がクラスにいると、
自然とクラスが活発になったり、穏やかになったりするので、
今後のクラス運営が非常に楽になります。

最初のうちは無理にでもペアワーク、グループワークを多めに取り入れてみましょう。
学生同士で話し合ったり、教え合ったりする機会を増やしましょう。
学生間でのつながりが構築されると、
できる学生は自ずと呑み込みの悪い学生のサポートをしてくれるようになります。