みんなの日本語の教え方（第26課の教案と教材）
第26課・・・
教えにくそうですね。
教えにくいわね…
学習者からすると、
意味が分かりにくいし、使いにくいし、誤用も多いわね。
でも、日常生活での使用頻度はかなり高いわ…
使う状況を一つ一つ確認しながら、
丁寧にクラスを進行していきましょう。
「相手の状況を確認できる」
「自分の状況が言える。理由が伝えられる。」
「状況を説明してから、お願いをしたり、指示・アドバイスをもらったりできる。」
「～んですか」（確認）
まずは「～んですか」の一つ目の用法。
これは見たり聞いたりして情報を得てから、自分で推論したものを確認したいときに使う。
教師 この人はどこに行きますか。 旅行へ行きます。 
学生さん
教師 どうして、そう思いますか。 大きいかばんを持っていますから。
学生さん
教師 どうやって、確認しますか。 旅行へ行きますか。
学生さん
教師 それは、確認じゃありませんね。 「旅行へ行くんですか。」がいいです。 みなさんは、この人のかばんを見て、旅行へ行くと思いました。 興味があります。確認したいです。 「～んですか」を使います。 「～んです。」の文型を確認。 （ホワイトボードにあくびをしている人の絵を描く）
教師 みなさん、何を確認しますか。 眠いんですか。
学生さん （ホワイトボードに咳をしている人の絵を描く）
教師 何を確認しますか。 病気なんですか。
学生さん |
他にもいろいろな絵を見せて、思ったことを確認する練習をする。
プリントで練習
「普通形」+んですか。
りょこうへ行く んですか。
ねむい んですか。
びょうきな んですか。
準備中…
（疑問詞）+「～んですか」
（手に時計やカメラなどを持って…）
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教師 新しい時計です。 とても安かったです。 何か質問がありますか。 どこで買いましたか。 いくらでしたか。
学生さん
教師 この時計について、よく知りたいです。 興味があります。 質問は「どこで買ったんですか」「いくらだったんですか」を使います。 （疑問詞と一緒に使うことを確認） どこで買ったんですか。
学生さん
教師 AEONで買いました。 いくらだったんですか。
学生さん
教師 1,000円でした。 （ホワイトボードに「試験」と書く）
教師 何か質問がありますか。 いつ試験をするんですか。 何曜日に試験をするんですか。 どんな問題が出るんですか。
学生さん |
難しいんですか。/ 試験は来週なんですか。などの質問が出たら、「疑問詞」がつかない場合は「確認」の用法になるので、
この文型は使えないということを伝える。他にも絵カードや物などいろいろと見せて、質問を作る練習をする。
Q：（ぎもんし）～ んですか。 A：～です。～でした。/ ～ます。～ました。
Q：どこで 買った んですか。 A：日本で買いました。
Q：いつ 買った んですか。 A：先週買いました。
Q：だれに もらった んですか。 A：父にもらいました。
Q：何時に はじめる んですか。 A：７時にはじめます。
Q：なにを 食べる んですか。 A：魚を食べます。
Q：どうやって行った んですか。 A：電車で行きました。
準備中…
Q:どうして+「～んですか」/ A:「（理由）～んです」
（ホワイトボードに学生が遅刻している絵を描く）
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教師 この学生は真面目です。 いつも全然遅刻しません。 でも、今日遅刻しました。 理由を知りたいです。 どうして おくれたんですか。 （バスが遅れている絵を見せる） バスが来ませんでしたから。
学生さん
教師 「～から」もいいです。 でも、説明したいときは「～んです。」がいいです。 「バスが来なかったんです。」もいいです。 |
「どうして～んですか。」の答え方は「～んです。」であることを確認する。
（ホワイトボードに目の前に出された食事に手を付けない人の絵を描く）
（先ほどの絵に吹き出しを描いて、中に腹痛の絵を描く）
絵カードを使って、質問と答えの練習
※「～んです から」と間違えて言う学生がいるので要注意
Q：どうして ～んですか。
A： ～んです。
Q：どうして おくれた んですか。
A：バスが 来なかった んです。
Q：どうして 食べない んですか。
A：おなか が いたい んです。
Q：どうして きのう 休んだ んですか。
A：国から りょうしんが 来た んです。
Q:どうしたんですか。/ A:～んです。
（ホワイトボードに号泣している人の絵を描く）
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教師 どうしたんですか。 （吹き出しを描いて、お金を無くした絵を描く） お金をなくしたんです。
学生さん （ホワイトボードにうずくまっている人の絵を描く）
教師 どうしたんですか。 （吹き出しを描いて、何も食べていないという絵を描く） お腹がすいたんです。
学生さん |
絵カードやペアワークでQAの練習
Q：どうしたんですか。
A： ～んです。
Q：どうしたんですか。
A：お金をなくしたんです。
おなかがすいたんです。
はい/いいえ、～んです。
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教師 Aさんは日本の新聞を読みますか。 いいえ、読みません。
学生さん
教師 どうして読まないんですか。 難しい言葉がわからないんです。
学生さん
教師 今の会話はいいですね。 でも、もっと短い会話になります。
教師 A：新聞を読みますか。 いいえ、難しい言葉がわからないんです。
教師
教師 Bさんは、学校の休みに国へ帰りますか。 いいえ、お金がないんです。
学生さん
教師 Cさんは夏休みに国へ帰りますか。 はい、弟の結婚式があるんです。
学生さん |
「はい、いいえ」の答えを言ったときに、「～んです」を使って、理由を付け足せることを確認。
絵カード、ペアワークで練習
A：はい/いいえ、～んです。
Q：新聞を読みますか。
A：いいえ、むずかしい ことば が わからないんです。
Q：夏休みに国へ帰りますか。
A：いいえ、お金がないんです。
はい、弟 の けっこんしき が あるんです。
～んですが、～ていただけませんか。
（ホワイトボードに鉛筆を忘れて困っている人の絵を描く）
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教師 日本語で作文を書きました。 先生にチェックをお願いしたいです。 何と言いますか。 日本語で作文を書きましたから、見てください。
学生さん
教師 「～から、～ください。」 は先生や知らない人にはあまり使いません。 「～んですが、～ていただけませんか。」を使います。 |
前半は「～んですが」で状況の説明、後半は「～ていただけませんか」で丁寧な依頼であることを説明する。
「～んですが」の「が」に「But」の意味はないことも説明する。
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教師 「日本語で作文を書いたんですが、見ていただけませんか。」 です。
教師 いい日本語の本を知りたいです。 先生に何と言いますか。 いい日本語の本を知りたいんですが、紹介していただけませんか。
学生さん |
他にも色々な状況を与えてQAの例文づくり。
プリントで練習
Q：～ んですが、～ ていただけませんか。（ていねい な おねがい）
作文を書いたんですが、見ていただけませんか。
日本語の本をしりたいんですが、しょうかいしていただけませんか。
～んですが、（疑問詞）+ たらいいですか。
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教師 みなさんは、学生証をなくしました。 新しい学生証を作りたいです。 私に質問してください。 どこへ行きますか。 誰に言いますか。
学生さん
教師 学生証をなくしたんですが、 （「～たらいいですか」の説明）
教師 学生証をなくしたんですが、 「どこへ行ったらいいですか。」 「誰に言ったらいいですか。」 です。
教師 みなさんは安いパソコンを買いたいです。 質問してください。 安いパソコンを買いたいんですが、どこで買ったらいいですか。
学生さん
教師 Bさん、どこで買ったらいいですか。 〇〇で売っています。
学生さん |
答え方は自由、「～たらいいです。」「～てください。」などで答える練習をする。
ペアワークで練習
Q：～んですが、～たらいいですか。
Q：がくせいしょうをなくしたんですが、どこへ行ったらいいですか。 A：がくせいか へ 行ったらいいです。
だれに言ったらいいですか。 A：先生 に 言ってください。
安いパソコンを買いたいんですが、 どこで買ったらいいですか。 A：〇〇が安いですよ。
ケータイ を おとしたんですが、 どうしたら いいですか。 A：自分の電話 に 電話してください。
感情を表す表現で、学生が母語に訳して考えることができない場合もあるわね。
「私は32歳なんです」などの誤用も出てくるわ…
使える場面を確認しながら進めていくんだ！！
全部そろえたほうがいいですか？
リスニングはしないとね。
クラスでの課題を増やした会いときには…
文法はきっちりと覚えさせたいしな！！