みんなの日本語の教え方（第12課の教案と教材） 形容詞の過去形・比較文の導入や練習
形容詞の過去形、比較級、最上級ですね。
導入や練習も盛り上がりやすいから、この課はいいわね。
すんなりと定着させることができるかしら？
普段から例文や教材などに盛り込んで、
忘れさせないようにするんだ！！
「形容詞の過去形を使って、過去の出来事についての感想やその時の気持ちが話せる。」
「比較表現を使って、物に対する評価ができる。」
な形容詞・名詞の過去形
教師 Ａさん、明日 ひまですか。 はい、ひまです。/ いいえ、ひまじゃありません。 
学生さん
教師 Ｂさん、昨日 ひま …ひま でしたか。 はい、ひま…でした？
学生さん
教師 はい、ひまでした。 「いいえ、ひまじゃ…ひまじゃありませんでした。」
教師 みなさん、明日は火曜日ですか。 はい、火曜日です。
学生さん
教師 昨日 日曜日でしたか。 はい、日曜日でした。
学生さん
教師 おとといは 金曜日でしたか。 いいえ、金曜日じゃありませんでした。
学生さん |
（な けいようし）
Q：あした ひま ですか。
A： はい ひま です。
いいえ ひま じゃありません。
Q：きのう ひま でしたか。
A： はい ひま でした。
いいえ ひま じゃありませんでした。
口頭で現在形から過去形にする練習
（便利です → 便利でした / 雨じゃありません → 雨じゃありませんでした。など）
い形容詞の過去形
|
教師 Ｃさん、明日 忙しいですか。 はい、忙しいです。/ いいえ、忙しくないです。
学生さん
教師 Ｄさん、昨日は？ はい、忙しい…
学生さん |
（変形のルールを書きながら）
（変形のルールを書きながら）
（い けいようし）
Q：あした いしがしい ですか。
A： はい いそがしい です。
いいえ いそがし い くないです。
Q：きのう いそがしかった ですか。
A： はい いそがし い かった です。
いいえ いそがし いくなかったです。
ルールの確認をしたら、口頭で、現在形から過去形にする練習
「いいです」→「よかったです」/「よくないです」→「よくなかったです」に注意
「暑かったでした」「おいしくなかったでした」のようなミスもあるので注意
どうでしたか
|
教師 みなさん、今日の勉強はどうですか。 難しいです。 簡単です。 面白いです。 大変です。
学生さん
教師 面白ですが、難しいですね。 |
（二つの文をつなげる「そして」「が」を思い出させる。）
|
教師 先月のパーティーはどうでしたか。 人が多かったです。そして。にぎやかでした。 楽しかったですが、食べ物がおいしくなかったです。 など
学生さん |
他にも色々な質問をして、自由に答えさせる。
ここは過去形にして接続するだけなので、特に細かく導入しなくても理解しやすい単元です。
～は～より～です
（ホワイトボードにバスとタクシーの絵を描く）
バス 180円です。タクシーは960円です。
バスは タクシーより 安いです。
バスはあまり便利じゃありません。タクシーはとても便利です。
タクシーはバスより便利です。
（「バスは安いです」がこの文章の中心であることを強調する）
バス は タクシー より やすい です。
とうきょう は なごや より ひと が おおい です。
色々な物の絵を描いて比較する文章を作らせる
～と～と どちらが～ですか。/ ～のほうが～です。
（ホワイトボードに人がりんごとみかんを持っている絵を描く。？マークも書く）
（たぶん 学生はこのように答える…）
|
教師 みかんのほうが安いです。
教師 マクドナルドとKFCとどちらが有名ですか。 マクドナルドのほうが有名です。
学生さん
教師 マクドナルドも有名です。KFCも有名ですね。 どちらも有名です。 |
Q：りんご と みかん と どちら が やすい ですか。
A： みかん の ほうが やすい です。
どちら も やすい です。
Q：でんしゃ と バス と どちら が べんり ですか。
A： でんしゃ の ほうが べんり です。
どちら も べんり です。
～が一番～です。（３つ以上）
（ホワイトボードにりんご、みかん、すいかを描く）
学生に質問をするように促す。
「どれが」「なにが」一番～です。
答えを言うように促す。
「バス・でんしゃ・ひこうき / はやい」でも例文を作る。
（ホワイトボードに東京・大阪・札幌 / 涼しいと書く）
質問を作るように促す
答えも言うように促す。
その他、「人＝だれが」「季節＝いつが」「月＝何月」など他の疑問詞についても練習
Q：りんご と みかん と すいか と どれ（なに） が いちばん おいしい ですか。
A： すいか が いちばん おいしい です。
Q：とうきょう と おおさか と さっぽろ と どこ が いちばん すずしい ですか。
A： さっぽろ が いちばん すずしい です。
Q：Aさん と Bさん と Cさん と だれ が いちばん ハンサム ですか。
A： Bさん が いちばん ハンサム です。
Q：１月 と ４月 と ８月 と いつ（なんがつ） が いちばん あつい ですか。
A: ８がつ が いちばん あつい です。
（カテゴリー）で疑問詞が一番～です。
（先ほど使った「りんご・みかん・すいかの絵」にさらに多くの果物の絵を追加していく）
|
教師 果物をまるで囲んでこれは何ですか。 果物です。
学生さん
教師 果物で何が一番好きですか。 バナナが一番好きです。
学生さん |
（野菜・日本・季節）などを使ってその他のパターンも練習
Q：くだもの で なに が いちばん すき ですか。
A： バナナ が いちばん すき です。
Q：にほん で どこ が いちばん たのしい ですか。
A： おおさか が いちばん たのしい です。
Q：きせつ で いつ が いちばん すき ですか。
A： あき が いちばん すき です。
Q：このクラス で だれ が いちばん きれい です か。
A： ～さん が いちばん きれい です。
定着しにくいぞ！！
繰り返し声に出させて音で覚えさせるんだ。
この課あたりから、少しずつ伝えられることが増えてくるわね！！
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