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みんなの日本語の教え方(第23課の教案と教材) ~とき・~と の導入と練習

2019年12月21日みんなの日本語 初級Ⅰ

新人君
新人君
さて、みんなの日本語の第23課です。
この課でも引き続き普通形を使いますね。

「~とき」は文型の意味を導入しやすいわね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
でも、「辞書形」「た形」の違いがあったり、
名詞と接続のときに「の」を使ったりするから
間違いも多いわね…

「~と」と「「とき」、
「~てから」と「と」の使い方の違いを理解できない学生も出てくるから気を付けるんだ!!
ベテランさん
ベテランさん

中堅さん
中堅さん
「~と」の後ろには自分の意志でする行動を表す文章はつながらないわね…
出来事や結果などの文章がつながることを理解させないと…

この課での目標はこれね!!
先輩さん
先輩さん

みんなの日本語「第23課」の目標

「(~とき)を使って、色々な場面や状況について話すことができる。」
「(~と)を使って、機会の操作手順や道順、自然現象について話すことができる」

動詞(普通形)+とき…

(ホワイトボードに人が道を渡ろうとしている絵を描く)

教師
教師
道を渡ります。車に注意します。
道を渡るとき、車に注意します。

(ホワイトボードに漢字がわからなくて困っている人の絵を描く)
教師
教師
漢字がわかりません。辞書を使います。
漢字が分からないとき、辞書を使います。

(前件を与えて、後件を作る練習)

教師
教師
お金がありません。

お金がないとき、友達に借ります。
学生さん
学生さん

教師
教師
財布をなくしました。

財布をなくしたとき、警察へ行きます。。
学生さん
学生さん

他にも色々な前件を与えて文型の確認と練習をする。

板書

(ふつうけい)  +   とき、・・・
みち を わたる     とき、くるま に ちゅうい します。
かんじ が わからない  とき、じしょ を つかいます。
おかね が ない     とき、ともだち に かります。
さいふ を なくした   とき、けいさつ へ いきます。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 23-1( とき)のサムネイル

「い形容詞 ・な形容詞・名詞」+ とき

い形容詞 + とき

(ホワイトボードに暑そうにしている人の絵を描く)

教師
教師
とても暑いです。エアコンをつけます。
とても暑いとき、エアコンをつけます。

(ホワイトボードに忙しそうにしている人の絵を描く)
教師
教師
忙しいです。残業しなければなりません。
忙しいとき、残業しなければなりません。

口頭、絵カードで文型の練習

教師
教師
眠いです。

眠いとき、コーヒーを飲みます。
学生さん
学生さん

教師
教師
寂しいです。

寂しいとき、友達に電話をします。
学生さん
学生さん

など

な形容詞 + な + とき

(ホワイトボードに暇そうな人を描く)

教師
教師
暇なとき、本を読みます。

(「とき」は名詞として扱うので、「な形容詞 + な + とき」 になる。)
中堅さん
中堅さん
な形容詞は例文で使えるものが少ないわね…

名詞 + の + とき

(ホワイトボードに年齢を書いて、年表を書く)

教師
教師
18歳のとき、大学に入りました。
20歳のとき、大学で経済を勉強していました。
28歳のとき結婚しました。

(ホワイトボードにイベントの名前を書いていく)
教師
教師
会議のとき、電話を使ってはいけません。
友達の誕生日のとき、プレゼントをあげます。

い形容詞、な形容詞、名詞を混ぜて前件を与えて、後件を言う練習
プリントで練習

板書

(いけいようし)  とき、・・・
とても  あつい  とき、エアコン を つけます。
おなか が いたい とき、くすり を のみます。

(なけいようし)な  とき、・・・
      ひな な とき、ゲーム を します。
しごと が たいへん な とき、ざんぎょう します。

(めいし) とき、・・・
かいぎ の とき、でんわ を つかってはいけません。
しけん の とき、はなして は いけません。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 23-2( とき)のサムネイル

(辞書形) + とき / (た形) + とき

(ホワイトボードにご飯を食べる前の絵、ご飯を食べた後の絵を描く)

教師
教師
今からご飯を食べます。何と言いますか。

「いただきます」と言います。
学生さん
学生さん

教師
教師
ご飯を食べるとき、「いただきます」と言います。

教師
教師
ご飯を食べました。何と言いますか。

「ごちそうさまでした」と言います。
学生さん
学生さん

教師
教師
ご飯を食べたとき、「ごちそうさまでした」と言います。

(ホワイトボードに日本へ行く前にお金を両替する人の絵を描く)
教師
教師
日本へ…

日本へ行くとき、お金を替えます。
学生さん
学生さん

(日本へ行って、ラーメンを食べている人の絵を描く)
教師
教師
日本へ…

日本へ行ったとき、ラーメンを食べます。
学生さん
学生さん

他にもいろいろな例を与えて、意味を理解させる。
「辞書形」か「た形」を選んで書く穴を埋める問題で意味の確認と文型の練習

板書

ごはん を たべる とき、「いただきます」と いいます。
ごはん を たべた とき、「ごちそうさま」と いいます。
にほん へ いく  とき、 おかね を かえます。
にほん へ いった とき、 ラーメン を たべます。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 3のサムネイル  第23課 4のサムネイル

~とき なにをしますか。/~とき どうしますか。

ポイント

計画は「何をしますか」、方法や対策は「どうしますか」を使うことを確認。


(まず「何をしますか」になる、質問を中心に取り上げる。)

教師
教師
暇なとき、何をしますか。

テレビを見ます。
学生さん
学生さん

教師
教師
学生のとき何をしましたか。

日本へ旅行に行きました。
学生さん
学生さん

(「どうしますか」になる、質問を中心に取り上げる)
教師
教師
車が故障のとき、どうしますか。

修理屋で修理します。
学生さん
学生さん

教師
教師
漢字の読み方がわからないとき、どうしますか。

先生に聞きます。
学生さん
学生さん

色々な状況を与えて、学生に質問文を作らせて他の学生に応えさせる。
ペアワークで練習

板書

Q:おかね が ない ときなに を しますか。
A:うち で テレビ を みます。/ どこ も いきません。

Q:おかね が ない とき、どう しますか。
A:ともだち に かります。 / カード で はらいます。

Q:しごと が ない とき、なに を しますか。
A:りょこう へ いきます。

Q:しごと が ない とき、どう しますか。
A:しんぶん や インターネット で さがします。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 5のサムネイル

~と + 必然的な結果

機械の操作

(CDレコーダーを持ってきて、小さい音で再生する。)

教師
教師
CDの音が小さいです。
どうしますか。

つまみを回します。
学生さん
学生さん

教師
教師
そうですね。
このつまみを回します。音が大きくなりますね。
このつまみを回すと、音が大きくなります。

前件は自分の行動、後件は機械や物の動作であることを確認。

(自動販売機の絵を見せて)

教師
教師
このボタンを…

このボタンを押すと、ジュースが出ます。
学生さん
学生さん

教師
教師
このレバーを…

このレバーを引くと、おつりが出ます。
学生さん
学生さん

他にもいろいろな物の絵を見せて練習。

板書

(じしょけい) と、・・・
つまみ を まわす 、おと が おおきく なります。
ボタン を おす  、ジュース が でます。
レバー を ひく  、おつり が でます。

状態の変化、感情の変化

(教科書では取り扱っていないが…「と」の概念がより入りやすくなるので取り上げてみた)
(眠くなります、痛くなります、暑くなります)などを取り上げる

教師
教師
お酒を飲みます。どうなりますか。

眠くなります。
あたまが痛くなります。
学生さん
学生さん

教師
教師
お酒を飲むと、眠くなります。
お酒を飲むと、頭が痛くなります。

教師
教師
友達が国へ帰ります。

友達が国へ帰ると、寂しくなります。
学生さん
学生さん

教師
教師
エアコンを消します。

エアコンを消すと、暑くなります。
学生さん
学生さん

教師
教師
コーヒーを飲みます。

コーヒーを飲むと、眠くなりません。
学生さん
学生さん
板書

おさけ を    のむ 、ねむく なります。
おさけ を    のむ 、あたま が いたくなります。
エアコン を けす 、あつく なります。
コーヒー を のむ 、ねむく なりません。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 7のサムネイル  第23課 6のサムネイル

辞書形 + と (道順)

事前に道案内に関する語彙、表現を確認しておく。


(ホワイトボードに町の地図を書く)

教師
教師
図書館へ行きたいです。
どうやって行きますか。

(学生と一つずつ道順を確認しながら、箇条書きで書いていく。)
1、この道をまっすぐ行きます。
2、2つ目の交差点を左に曲がります。
3、橋を渡ります。
4、50メートルぐらい行きます。
5、左にあります。

1~3までを「て形」に変形する。
4を「~と」の形に変える。
教師
教師
一番最後の前は「~と」を使います。

(他の場所についても同じ方法で文の作り方を確認する。)
ペアワークで会話練習

板書

1、この みち を まっすぐ  いきます。 いって、
2、2つめ の こうさてん を ひだり に  まがります。 まがって、
3、はし を  わたります。 わたって、
4、50メートル ぐらい  いきます。 いくと、
5、ひだり に  あります。 

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 8のサムネイル

~とき VS ~と

「~とき」と「~と」で混同する学生がいるので、穴埋め問題で確認。

1、お酒を飲む(   )「乾杯と言います」。
2、お酒を飲む(   )頭が痛くなります。
3、残業する(   )疲れます。(疲れますも状態の変化なので、「と」を使う。)
4、残業する(   )妻に電話をかけます。
5、寝る(    )電気を消します。
6、寝る(    )元気になります。
など

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第23課 9のサムネイル

道順は文章が長くなるから、
先に「まっすぐ行って」「右へ曲がって」などの
表現をきちんと覚えてから、
文型の導入をしたほうがスムーズに進むと思うわよ。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
先に表現さえ覚えておけば、
あとは一つ一つ「~て」「~と」で繋げるだけなのね…

「~と」の後ろの無意志動詞の接続は、
いろいろな例文を通して、
感覚的に覚えさせるしかないな。
ベテランさん
ベテランさん

新人君
新人君

他の課の導入や練習はここからみてください!!

みんなの日本語初級Ⅰの教案・教材

みんなの日本語初級Ⅱの教案・教材

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Posted by yumearu