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みんなの日本語の教え方(第37課の教案と教材)

2020年2月3日みんなの日本語 初級Ⅱ

新人君
新人君
ふう、みんなの日本語もやっと第37課まで来ましたね。
この課では受身形を学習するんですね。
この課も教えるのが難しいですね。

受身形は物事について話すときに使われる文型で、
特に中級以降でよく使う大事な表現の一つね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
受身形を使う文は迷惑な行為をされたときに使うことが多いけど、
「ほめられた」「誘われた」「プロポーズされた」のような予想外の嬉しいことにも使えるわね…

でも、「教えられた」、「手伝われた」のような使い方はしないな。
「受身形」を使うもの、「~てもらった」のほうがいいものを分類して教えるんだ。
「~てもらった」は困っているときに受けた親切に使うんだぞ!!
だから、「ほめてもらった」、「招待してもらった」に違和感が出てくる。
ベテランさん
ベテランさん

この課の目標はこれね!!
先輩さん
先輩さん

 

みんなの日本語「第37課」の目標

「人から受けた行為、迷惑に感じた行為を、受身形を用いて話者の視点から言い表すことができる」
「物事の状況、事実を受身表現を用いて説明することができる」

人は人に(受身形)

教師
教師
私は頑張って勉強しました。
先週のテストは100点でした。
母が私をほめました。
私のことについて話したいです。
私は…
私は母に褒められました。

教師
教師
明日はミラーさんの誕生日です。
ミラーさんは私を誕生日のパーティーに招待しました。
私は…
私はミラーさんにパーティー招待されました。

受身形のフォームの確認をする。
フラッシュカードなどで練習

板書

うけみ 形 

グループⅠ
おこ ます     ぬす ます
おこ れます    ぬす れます

グループⅡ
ます        ほめ ます
られます      ほめ られます

グループⅢ
します        きます
されます       こられます

わたし ほめ ました。
わたし ほめ られました。

ミラーさん わたし パーティー に しょうたい しました。
わたし ミラーさん パーティー に しょうたい されました。

 

人は人に ~を (受身形)

教師
教師
私は散歩へ行きました。
知らない人が私に道を聞きました。
私は…
私は知らない人に道を聞かれました。

教師
教師
私は散歩をしています。
誰かが私の名前を呼びました。
みなさん、受け身の文を作ってください。

私の名前は誰かに呼ばれました。
学生さん
学生さん

教師
教師
「私は…」を使います。
私は誰かに名前を呼ばれました。

所有の「私の…」は主語にならないことを確認。

フラッシュカードで練習

板書

しらない人 わたし みち ききました。
わたし しらない人 みち きかれました。

だれか わたし なまえ よびました。
わたし だれか なまえ よばれました。  ✖ わたし の なまえ は だれか に よばれました。

人は人に(受身形)(迷惑)

教師
教師
今日、私は簡単な質問に答えられませんでした。
クラスのみんなが笑いました。
とても悲しかったです。
私は…
私はクラスのみんなに笑われました。

教師
教師
私は今朝とても眠かったです。
でも、母が私を起こしました。
もう少し寝たかったですが…残念です。
私は母に起こされました。

絵などで残念・迷惑なものを取り上げて、意味を確認。

フラッシュカードで練習

板書

クラス の みんな は わたし を わらいました。
わたし は クラス の みんな に わらわれました。 (はずかしいです。かなしいです)

母 は わたし を おこしました。
わたし は 母 に おこされました。 (めいわくです。うれしくないです。)

人は人に ~を (受身形)(迷惑)

教師
教師
これは私の時計です。
昨日、子供が壊しました。残念です。悲しいです。
私は子供に時計を壊されました。

「私の時計は…」にならないことを確認
教師
教師
私は毎朝電車で学校へ来ます。
今朝、隣の人が私の足を踏みました。
とても痛かったです。
私は…

私は隣の人に足を踏まれました。
学生さん
学生さん

フラッシュカードで練習

板書

こども は わたし の 時計 を こわしました。
わたし は こども に 時計 を こわされました。    x わたし の 時計 は こども に こわされました。

となり の ひと が わたし の 足 を ふみました。
わたし は となり の 人 に 足 を ふまれました。

受身形の会話

(ホワイトボードに困った顔の人の絵を描く)

教師
教師
みなさんこの人に何と言いますか。

どうしたんですか。
学生さん
学生さん

(吹き出しを描いて、誰かに傘を持って行かれた絵を描く)
教師
教師
誰かが私の傘を持って行きました。

私は誰かに傘を持って行かれました。
学生さん
学生さん

教師
教師
「私は」は言わなくてもいいです。

誰かに傘を持って行かれました。
学生さん
学生さん

吹き出しの中身を変えて他のパターンでも練習
一通り確認出来たら、ペアワークで練習

受身形 VS ~てもらう

(ホワイトボードに道に迷ている人の絵を描く)

教師
教師
私は駅の行き方がわかりませんでした。
知らない人が私に道を教えました。
私は…

私は知らない人に道を教えられました。
学生さん
学生さん

教師
教師
私は困っているとき、親切な人が手伝います。
これは受身形を使いません。
「~てもらいます」を使ってください。

私は知らない人に道を教えてもらいました。
学生さん
学生さん

(ホワイトボードに荷物がたくさんあって運べなくて困ている人の絵を描く)
教師
教師
私は一人で荷物を全部持てませんでした。
友達が半分持ちました。
私は…

私は友達に荷物を持ってもらいました。
学生さん
学生さん

「受身形」と「~てもらいます」の穴埋めの問題のプリントを配る

板書

わたし は しらない人 に みち を おしえてもらいました。 (わたしがこまっているときに、たすけてもらいました。しんせつです。)

わたし は しらない人 に かさ を もっていかれました。  (めいわくです。かなしいです。ざんねんです。)

わたし は ともだちに えいがに さそわれました。     (しんせつです。でも、わたしはこまっていません。)

(物)が (場所で/時間に など)

(ホワイトボードにオリンピックのマークを貼る)

教師
教師
オリンピックです。オリンピックについて文を作ってください。

2020年にオリンピックを開きます。
東京でオリンピックを開きます。
学生さん
学生さん

教師
教師
「~を」は誰かがしたことです。
誰がオリンピックを開きますか。

わかりません。
学生さん
学生さん

教師
教師
そうですね。
オリンピックについて話しますね。
東京でオリンピックが開かれます。
2020年にオリンピックが開かれます。
です。

色々な国のイベントや建物の写真を見せて文を作らせる。
エジプトでピラミッドが発見されました。
607年に法隆寺が建てられました。
日本でシャープペンシルが発明されました。など

自分の国の建物やイベントなどについて受身形を使って紹介する。

板書

とうきょう で オリンピック ひらかれます。

2020年 に オリンピック ひらかれます。

エジプト で ピラミッド はっけん されました。

(物)は (場所/時間 など)

(ホワイトボードに石油の絵を描く)

教師
教師
みなさん、これは石油です。
石油はサウジアラビアから日本へ輸出されています。
「だれが石油を輸出しますか。」は、大切じゃありません。
石油について話しますから受身形を使います。
昔も今もいつも輸出されますから、「~ています」を使います。

(ホワイトボードに「漢字」と書く)
教師
教師
これは漢字です。
どの国でつかますか。

日本や中国などです。
学生さん
学生さん

教師
教師
はい、漢字は日本や中国などで使われています。

他のものについても、文を作って確認する。
自分の国の輸入・輸出について文章を作り発表する。

板書

せきゆ は サウジアラビア から 日本へ ゆしゅつ されています。

かんじ は 日本 や 中国 など で つかわれています。

(物)は /が (材料)から/で 作られます。

(ホワイトボードにワインの絵を描く)

教師
教師
これは何ですか。

ワインです。
学生さん
学生さん

教師
教師
ワインを作るときどんな果物を作りますか。

ブドウです。
学生さん
学生さん

教師
教師
ワインはブドウから作られます。

(机を指さして…)
教師
教師
これは何ですか。

机です。
学生さん
学生さん

教師
教師
机を作るとき、何を使いますか。

木です
学生さん
学生さん

教師
教師
この机は…

机は木から作られています。
学生さん
学生さん

教師
教師
この机は木で作られます。

ポイント

「~から」は原料(見た目で何から作られたか見分けがつかないもの)
「~で」は材料(見た目で材質がわかるもの)
であることを説明する。

 

(紙を手に取って…)

教師
教師
紙は…

紙は木から作られます。
学生さん
学生さん

他のものについても文を作って確認

板書

ワイン は ぶどう から つくられています。 (ぶどうが見えません)

かみ は 木 から つくられます。 (木が見えません)

この つくえ は 木 つくられています。 (木が見えます)

 

     

 

新人君
新人君
みんなの日本語って副教材が多いですね。
全部そろえたほうがいいですか?

うーん、聴解タスクは必要ね。
リスニングはしないとね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
書いて覚える文型練習帳も便利ね。
クラスでの課題を増やした会いときには…

やはり標準問題集だろ!!
文法はきっちりと覚えさせたいしな!!
ベテランさん
ベテランさん

新人君
新人君
僕は各課の文法の教え方や、授業の進め方に不安があるので「教師用の手引き」を購入します。

 

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2020年2月3日みんなの日本語 初級Ⅱ

Posted by yumearu