みんなの日本語の教案と教材【第22課】「連体修飾」の教え方①
この課の連体修飾も、ちょっと文章が長くなるから嫌ですね。
教科書では練習B-1からB-7まであるけど、
実は学習していることは同じで、
「動詞の文(普通形)」+「名詞」という形だけよ。
動詞の文を使って「名詞」に関する「情報」を付け足す、
という働きがあることが理解できればいいのね。
連体修飾…
聞くとき、読むときは理解できるけど、
書くときや話すときに自分で使うのは難しいわ…
「形容詞」+「名詞」
「動詞」+「名詞」も
同じことだからな!!
前の言葉が後ろの名詞に関する情報になることを理解させるんだ!!
「連体修飾を使って、物や人の詳しい情報を説明できる」
これは「動詞+名詞」です
(ホワイトボードにかばんの絵を描く)
(かばんの横に日本の国旗を描く)
(かばんを黒いペンで塗る)
(かばんの横に「べんり」と書く)
めいし + めいし
にほん の かばん
い けいようし + めいし
くろい かばん
な けいようし + めいし
べんり な かばん
(かばんの横に「昨日買いました」と書く)
教師 これは… これは、昨日買いました かばん です。 学生さん 教師 これは きのう 買った かばん です。 (かばんの横に「父は買いました」と書く) 教師 これは… これは父は買ったかばんです。 学生さん 教師 これは父が買ったかばんです。 |
※一つの文の中には基本的には「は」が二つ出現しないこと、
修飾する文の「は」→「が」になることを説明。
どうし + めいし
きのう かった かばん
(ふつうけい)
ちち が かった かばん
絵カードやプリントで色々な文章を作る
学生の持ち物について文を作らせる
「動詞+名詞」は形容詞です
(料理の絵を描く)
どんな料理はおいしいですか。
(料理に吹き出しを描いて、お母さんが料理している絵を描く)
(【 】りょうり は おいしいです。と書く。)
教師 母が… 母が作った料理はおいしいです。 学生さん (スーパーの絵を描く) 教師 スーパーは安くて便利です。 どんなスーパーですか。 (スーパーに吹き出しを描いて、家の近くと書く) 家の近くにあるスーパーは安くて便利です。 学生さん |
色々なパターンで練習
【 】めいし は けいようし です。
【 はは が つくった 】りょうり は おいしい です。
【 うちのちかくにある 】スーパー は やすくて べんり です。
【 あね が かった 】パソコン は たかい です。
(動詞+名詞)を 動詞
(お弁当を食べている絵を描く)
どんなお弁当ですか。
(ご飯に吹き出しを描いて、コンビニで買っている絵を描く)
(お母さんが手紙を読んでいる絵を描く)
どんな手紙ですか。
(手紙に吹き出しを描いて、彼女の絵を描く)
【 】 めいし を ~
【コンビニ で かった】おべんとう を たべます。
母は 【わたし が かのじょ に もらった】てがみ を よんでいます。
【 かいぎ で つかう 】しりょう を なくしました。
色々なパターンで練習
(動詞+名詞)が…
(ホワイトボードに壁に絵が貼ってある絵を描く)
どんな絵ですか。
(絵に吹き出しを描く、中に女の人が絵を描いている絵を描く)
(テーブルの上に料理が置いてある絵を描く)
どんな料理ですか。
(男の人が料理をしている絵を描く)
(家を欲しがっている人の絵を描く)
どんな家ですか。
(プールの絵を描く)
【カリナさん が かいた】 え が すき です。
【ミラーさん が つくった】りょうり が あります。
【 プール が ある 】 いえ が ほしいです。
他にもいろいろなパターンで練習