みんなの日本語の教え方（第6課の教案と教材）
この課は日常で使う動詞の勉強ですね。
学生も表現できることが増えるので、
日本語が楽しくなってくるわね。
いろいろな質問を投げかけて、
頑張って学生との距離を縮めるのね…
学生に色々な質問をして、
アイスブレークのような時間を作ることができるな！！
「動詞を使って日常生活について話すことができる」
「人を誘うことができる」
～を（動詞）。/ （人）に会います。
（ホワイトボードに色々なことをしている人の絵を描く）
（（今晩と書いてある）魚を食べている絵の「魚」の部分を指して…）
教師 これは何ですか。 魚です。 
学生さん |
（食べている人の絵を指して…）
食べます。
学生さん
教師 今晩 魚を食べます。 |
他に飲み物や本、タバコなどのフラッシュカードを使って文形を確認する。
（（先週と書いてある）友達に会っているの絵の「友達」の部分を指して…）
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教師 これは？ 友達です。
学生さん |
（会っている動作の絵を指して…）
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先週 友達を会いました。
学生さん
教師 「先週 友達に会いました。」です。 |
この課でも引き続き、動詞の「肯定・否定」「現在・過去」を意識させて進める。
あした さかな を たべます。
きのう ビール を のみました。
まいばん テレビ を みます。
せんしゅう ともだち に あいました。
（時制） ～ますか。/ ～ましたか。
はい、 ～ます。/ ～ません。
いいえ、～ません。/ ～せんでした。
（先ほどの板書にQマークを付け足して、）
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教師 ～さん、明日 魚を食べますか。 はい、食べます。
学生さん
教師 ～さん、きのう ビールを飲みましたか。 いいえ、飲みませんでした。
学生さん |
Q：あした さかな を たべます か。
A： はい、たべます。
いいえ、たべません。
Q：きのう ビール を のみました か。
A： はい、のみました。
いいえ、のみませんでした。
Q：せんしゅう ともだち に あいましたか。
はい、あいました。
いいえ、あいませんでした。
Q: ～ますか。
A：はい、（いつも・ときどき）～ます。
いいえ、（あまり・ぜんぜん）～ません。
（ホワイトボードに週間スケジュールを描く）
月曜にビールを飲みます。
火曜日もビールを飲みます。
水曜日もビールを飲みます。
木曜日も…、金曜日も、土曜日も…、日曜日も…
（各曜日の下にも〇をつけて、）
月曜日と水曜日と金曜日 テレビを見ます。
ミカさんはときどきテレビを見ます。
「あまり」、「ぜんぜん」も同様に導入する
ケンさん は いつも ビール を のみます。
ミカさん は ときどき テレビ を みます。
エドさん は あまり ビール を のみません。
わたし は ぜんぜん テレビ を みません。
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教師 Aさんは ビールを飲みますか。 はい、ときどき飲みます。
学生さん
教師 Bさんは 映画を見ますか。 いいえ、あまり見ません。
学生さん |
一通り頻度に関する音場を覚えたら、学生に質問をしてQAの練習
「とても」「ときどき」は肯定の文章、
「あまり、全然」は否定形の文章と一緒に使うことに注意。
なにを（動詞）か。
（ホワイトボードに何かを食べている人の絵を描く。何かは？マーク）
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教師 ～さんは今晩 何を食べますか。 魚を食べます。
学生さん
教師 ～さんは今朝 何を飲みましたか。 コーヒーを飲みました。
学生さん
教師 ～さん 昨日 誰に会いましたか。 友達に会いました。
学生さん |
学生に答えを言わせるだけでなく、質問文も作るように指示を出す。
今までの練習の中で、「何も～」「誰も～」を使う答えが出てくればその時に導入できる。
もし出てこなかったら自分で絵を描いたり、口頭で説明して導入する。
誰にも会いません。」も答えで出てくる可能性がある。
「会います」との接続は「誰も」でなくて、「誰にも」が自然。
「に」は消せない助詞。
Q：こんばん なに を たべますか。
A： さかな を たべます。
なに も たべません。
Q：けさ なに を のみましたか。
A： コーヒー を のみました。
なに も のみませんでした。
Q：きのう だれ に あいましたか。
ともだち に あいました。
だれ にも あいませんでした。
なにをしますか。
（ホワイトボードに「にちようび」と書いて、下に色々な動作を描く）
（本を読んでいる絵を指して）
（スーパーへ向かっている絵を指して）
（彼女に会っている絵を指して）
「何をしますか。/何をしましたか。」の答えは、
「～をします。/～をしました。」を使わなくてもいいことを確認する。
ここでも「何も～」も導入や練習に入れるといい。
Q：にちようび なに を しましたか。
A： ほん を よみました。
スーパー へ いきました。
かのじょ に あいました。
なに も しませんでした。
場所で（動詞）
（ホワイトボードに図書館の絵を描く）
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教師 ここは図書館です。みなさん、何をしますか。 本を読みます。
学生さん |
（ホワイトボードにスーパーの絵を描く）
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教師 スーパーで… スーパーで野菜を買います。
学生さん |
その他の場所の絵も使って文型の確認
としょかん で ほん を よみます。
スーパー で やさい を かいます。
うち で レポート を かきます。
えき で かれ に あいます。
どこで（動詞）か。
（先ほどの板書の場所の箇所に？マークを追加）
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教師 みなさん、どこで 本を読みますか。 図書館で読みます。
学生さん
教師 どこで 野菜を買いますか。 スーパーで買います。
学生さん |
Q：どこ で ほん を よみますか。
A：としょかん で よみます。
Q：どこ で やさい を かいますか。
A：スーパー で かいます。
Q：どこ で かのじょ に あいますか。
A：えき で あいます。
（動詞文）、それから（動詞文）。
（ホワイトボードに二つの動作を並べて描く）
（「時制」「2つの動作」の入ったフラッシュカードを指さして、学生に文章を言うように促す。）
簡単な文形なので、導入にあまり時間を割かなくてもいい。
こんばん ごはん を たべます。 それから、 テレビ を みます。
きのう の ばん しゅくだいをしました。 それから、 ねました。
けさ ともだち に あいました。 それから、 だいがく へ いきました。
～ませんか。/～ましょう。
（ホワイトボードに男の人が女の人をコーヒーに誘っている絵を貼る）
（男の人を指さして、セリフを言うように促す。）
コーヒーを飲みますか。
学生さん
教師 「コーヒーを飲みますか。」はダメです。 「コーヒーを飲みませんか。」 です。 |
Q：コーヒー を のみませんか。
Q：えいが を みませんか。
Q：デパート へ いきませんか。
「飲みますか」（一人で飲んでいる絵）
「飲みませんか」（一緒に飲んでいる絵）
で違いを示してもいいかもしれない。
～ましょう。
（先ほどの絵を使って…）
（答える側の人物の吹き出しに「😊」マークを描いて、答えを促す」
はい、飲みます。
学生さん
教師 「ええ、（いいですね）、飲みましょう。」 です。 |
（答える側の人物の吹き出しに「😢」マークを描いて、答えを促す」
いいえ、飲みません。
学生さん
教師 「いいえ、飲みません」はダメです。 「すみません。ちょっと…」 です。 |
Q：コーヒー を のみ ませんか。
A：😊 ええ、のみ ましょう。
😢 すみません。ちょっと…
Q：えいが を み ませんか。
A：😊 ええ、 み ましょう。
😢 すみません。ちょっと…
毎回必ず付ける？
「１１時ですね。寝ましょう。」
「１１時ですね。一緒に寝ましょう。」
は意味が違うと思うけど…
後者は……
全部そろえたほうがいいですか？
リスニングはしないとね。
クラスでの課題を増やした会いときには…
文法はきっちりと覚えさせたいしな！！