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みんなの日本語の教え方(第11課の教案と教材) 助数詞・期間や回数などを表す言葉と文型の導入と練習

2019年11月17日みんなの日本語 初級Ⅰ

新人君
新人君
みんなの日本語の第11課ですね。
この課は助数詞が大変そうですね。

ええ、この課で扱う助数詞は、
助数詞全体の1部分だけね。
先輩さん
先輩さん

覚えにくいのは、
「ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ…」だな。
気合で覚えるしかないぞ!!
ベテランさん
ベテランさん

中堅さん
中堅さん
「一年、一か月、一週間、一日」も
「いちねん」「いっかげつ」とか音の変化に注意するのね…

第11課の目標はずばり!!
ベテランさん
ベテランさん

みんなの日本語「第11課」の目標

「色々な助数詞が使える。」
「期間中の回数、何かをした時間の長さが言える。」

 

助数詞(~枚)

(ホワイトボードにレポートを書き終わった人の絵を描き、文を言うように促す)

レポートを書きました。
学生さん
学生さん

(レポートの絵に吹き出しを描いて「3」と書く)
3…レポートを書きました。
学生さん
学生さん

教師
教師
レポートを3枚書きました。

ポイント

1枚から10枚までの音を確認。
動詞の前に「助数詞」が入ることを意識させる。
その際「助数詞」の後ろには助詞が付かないことも意識させる。

 
 
板書

レポート を 3まい かきました。
てがみ  を 2まい おくります。
かみ   が 9まい あります。

何枚

(机の上を指して)

教師
教師
みなさん、机の上に紙が何枚ありますか。

5枚あります。
学生さん
学生さん

フラッシュカードを使って、Q&Aの練習。

板書

Q:つくえ の 上 に かみ が なんまい ありますか。
A:               5まい  あります。

Q:てがみ を なんまい おくりますか。
A:       2まい おくります。

~台

(部屋にパソコンが置いてある絵を描き、文を言うように促す。)

部屋にパソコンがあります。
学生さん
学生さん

(3台パソコンを書き足す)
部屋にパソコンが4…
学生さん
学生さん

教師
教師
部屋にパソコンが4台あります。


フラッシュカードを使って、車や他の電子機器についても数える練習をする。
1~10までの数え方を確認

板書

へや に パソコン が 4だい あります。
わたし は くるま が 2だい あります。

何台

(先ほどの絵のパソコンの絵に?マークを追加)

教師
教師
部屋にパソコンが何台ありますか。

4台あります。
学生さん
学生さん

フラッシュカードでQ&Aの練習

板書

Q:へや に パソコン が なんだい あります か。
A:             4だい あります。

Q:Aさん は くるま が なんだい あります か。
A:              2だい あります。

~人

(ホワイトボードに部屋に複数の男女がいる絵を描く)

教師
教師
部屋に
男の人が二人います。
女の人が三人います。

(家族構成の絵を見せる。)
教師
教師
私の家族は五人です。
私は兄弟が二人います。

ポイント

※家族は~です。「です」を使うほうが自然。兄弟が~います。「います」を使ったほうが自然。
 また、「家族は~です。」の場合は自分も含めるが、「兄弟が~います。」の場合は自分を含めないことに注意。

 
 
絵カードで確認。時間があれば国の人口、自分の家族構成などの分を作らせる。
 
板書

へや に おとこのひと が ふたり います。
わたし  の  かぞく は ごにん です。
わたし は きょうだい が ふたり います。

何人

(先ほどのホワイトボードの絵に?マークを書く)

教師
教師
部屋に男の人が何人いますか。

二人います。
学生さん
学生さん

教師
教師
女の人が何人いますか。

三人います。
学生さん
学生さん

実際の教室の人の数、家族、兄弟についても質問して練習する。

板書

Q:おとこ の ひと が なんにん います か。
A:           ふたり  います。

Q:おんな の ひと が なんにん います か。
A:           さんにん います。

 

ひとつ、ふたつ、みっつ…

(リンゴを食べた人の絵を描く)

教師
教師
今朝りんごを食べました。

(りんごの数を増やす)
教師
教師
リンゴを三つ食べました。


1~10の数え方の確認、10からは「~つ」が付かないことを確認。

教師
教師
教室に机が…

「じゅういち」あります。
学生さん
学生さん

教師
教師
教室にドアが…

二つあります。
学生さん
学生さん

フラッシュカードで練習

板書

りんご を みっつ    たべました。
つくえ が じゅういち  あります。
ドア  が ふたつ    あります。

いくつ

(先ほどの絵に?マーク)

教師
教師
リンゴをいくつ食べましたか。

二つ食べました。
学生さん
学生さん

教師
教師
教室に机がいくつありますか。

「とお」あります。
学生さん
学生さん

フラッシュカードでQ&Aの練習

板書

Q:りんご を いくつ たべました か。
A:      ふたつ たべました。

Q:つくえ が いくつ あります か。
A:       とお   あります。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第11課 11-1 (助数詞 )のサムネイル 第11課 11-2(助数詞 Q&A )のサムネイル

 

 

(期間)に(~回)~ます。

(月曜日から日曜日までを書き、その下にアルバイト、日本語クラス、漢字テストなどと書く)

教師
教師
1週間です。

(アルバイト 月・水・金の下に〇をつけて、1回、2回、3回と数える)
教師
教師
1週間に3回アルバイトをします。

(漢字テスト 金曜日の下に〇をつけて)
教師
教師
1週間に1回漢字のテストをします。

ポイント

1~10の数え方の確認
フラッシュカードなどで練習
1年、1か月、1日など期間を与えて、自分自身についての文を作らせる。

 
 
板書

1ねん   1かい くに へ かえります。
1かげつ  2かい デパート へ いきます。
1にち   3かい ごはん を たべます。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第11課 11-3(~に~かい )のサムネイル

 

何回

(先ほどの板書に?マークを追加する)

教師
教師
1週間に何回アルバイトをしますか。

3回します。
学生さん
学生さん

教師
教師
1週間に何回漢字のテストをしますか。

1回します。
学生さん
学生さん
板書

Q:1しゅうかん に なんかい アルバイト を しますか。
A:          3かい         します。

Q:1ねん    に なんかい くに へ かえりますか。
A:          1かい      かえります。 

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第11課 11-4(~に なんかい )のサムネイル

 

~時間、~週間、~か月、~年

(先ほどの週間スケジュールのアルバイト(月曜日)の欄に4と書く)

教師
教師
月曜日 4時間働きました。

(水曜日、金曜日の箇所に4時間と書く)
教師
教師
先週 12時間働きました。

(4月、5月…と数えていって)
教師
教師
みなさんは、日本語を3か月勉強しました。

フラッシュカードで練習
キーワードを与えて自分で自由に文章を作らせる。

板書

3かげつ にほんご を べんきょう しました。
4じかん はたらきました。
7じかん はん ねました。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第11課 11-5(期間 )のサムネイル

 

何年、何か月、何週間、何日、何時間

中堅さん
中堅さん
一つ一つ練習していたら面倒ね。
もう「なん」についてはわかるだろうから、
さっさと進めちゃいましょう。

教師
教師
みなさんは今日何時間勉強しますか。

4時間勉強します。
学生さん
学生さん

教師
教師
Aさんは昨日何時間寝ましたか。

6時間寝ました。
学生さん
学生さん

ポイント

「7時間半」を「7時半間」と間違えて覚える可能性がある。学生が間違えればその場で確認。
  誰も答えで言わなかったら、別に説明する必要あり。

 
 
板書

なんねん    にほん  に いますか。
なんかげつ   にほんご を べんきょう しましたか。
なんしゅうかん りょこうしますか。
なんにち    やすみましたか。
なんじかん   ねましたか。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第11課 11-5(期間 ) QAのサムネイル

どのくらい

(先ほど書いた、何年、何か月、何週間、何時間を括弧でまとめて、隣に「どのくらい」と書く。)

教師
教師
みなさんは昨日どのくらい勉強しましたか。

4時間勉強しました。
学生さん
学生さん

教師
教師
みなさんは何か月日本語を勉強しましたか。

3か月勉強しましたか。
学生さん
学生さん
 
板書

なんねん
なんかげつ
なんしゅうかん  →→ どのくらい
なんにち
なんじかん

この課は似たようなパターンが多いから、
練習が単調になって飽きるわね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
導入や質問に面白いものを取り入れるなど、
工夫しなさい…

新人君
新人君
リスニングを小まめに挟んだりして、
授業の流れのパターンを変えるのもいいかも

世界の人口などの統計を使って大きい数の練習もできるかな?
ベテランさん
ベテランさん

次の第12課は形容詞を使った項目ね。
8課で学習した形容詞をまだ覚えているかしら?
確認が必要ね!!
みんなの日本語の教え方(第12課の教案と教材) 形容詞の過去形・比較文の導入や練習
先輩さん
先輩さん

他の課の導入や練習はここからみてください!!

みんなの日本語初級Ⅰの教案・教材

みんなの日本語初級Ⅱの教案・教材

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Posted by yumearu