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みんなの日本語の教え方(第40課の教案と教材) 疑問視+か・~かどうか の導入と練習

2020年2月4日みんなの日本語 初級Ⅱ

新人君
新人君
もうみんなの日本語も第40課ですね…
この課では疑問文を文章の中に組み込んで話すための文型を練習するんですね。

この課は、学習する文型も少ないから、意外とあっさりと進むわよ。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
「~てみます」は試しに何かをすることを表す文型ね。
許可をもらう表現と一緒に使うことが多いから、重点的に会話練習してみたら?

この課の目標は以下だな!!
ベテランさん
ベテランさん

みんなの日本語「第40課」の目標

「疑問に思っていることを文の一部に組み込んで、それに対して何をするか話すことができる」
「試してみようとしていることが述べられる」

(疑問詞)~か~

(ホワイトボードに大きく「試験」と書く)

教師
教師
次の試験はいつですか。

わかりません。
学生さん
学生さん

教師
教師
次の試験が いつか、わかりません。

教師
教師
試験は何時からですか。

わかりません。
学生さん
学生さん

教師
教師
試験が何時からか、わかりません。

教師
教師
じゃ、私に聞いてください。

試験が何時からか 教えてください。
学生さん
学生さん

教師
教師
Aさん、今まで、いくつ漢字を勉強しましたか。
知っていますか。

いいえ、知りません。
学生さん
学生さん

教師
教師
今まで、いくつ漢字を勉強したか知りません。

文型のルールを確認
質疑応答練習

板書

 つぎのしけん  いつ ですか。わかりません。
→つぎのしけん  いつ か、  わかりません。

 しけん は なんじからですか。わかりません。
→しけん は なんじから   わかりません。

 今までかんじをいくつ勉強しましたか。しりません。
→今までかんじをいくつ勉強した   しりません。

 

練習

例 A:田中さんは どこにすんでいるんですか?
  B:さあ、どこに すんでいるか しりません。

① A:東京タワーは いつ たてられたんですか。
  B:

② A:新しい先生はどんな人なんですか。
  B:

③ A:このきかいは どうやってつかうんですか。
  B:

④ A:東京から大阪までバスでどのくらいかかるんですか。
  B:

⑤ A:山田さんは アメリカで 何を勉強したんですか。
  B:

⑥ A:日本とかんこく と どちらが人が多いんですか。
  B:

⑦ A:いつ しけんがあるんですか。
  B:

⑧ A:あの ケータイは いくらなんですか。
  B:

~かどうか~

(ホワイトボードに家を出る直前の絵を描く)

教師
教師
今から出かけます。
窓を閉めましたか?窓を閉めませんでしたか?確認します。
窓を閉めたかどうか、確認します。
忘れ物がありませんか?ありますか?心配です。
忘れ物がないかどうか、心配です。

(ホワイトボードに渋滞の絵を描く)

教師
教師
車で会社へ行きます。
今日は車がとても多いです。
9時に着きますか。着きませんか。わかりません。
9時に着くかどうか、わかりません。

フラッシュカードで色々なシーンについて確認。
文末でよく使われる語彙も確認しておく。

ポイント

※ナイフなどを持っていないかどうか…
 間違えがないかどうか…
 など、否定形が先にくるものがあるが、これはないことに重点が置かれているためです。

 
板書

 まどを しめましたか。しめませんでしたか。かくにんします。
→まどを   しめたかどうか        かくにんします。

 わすれものがありませんか。ありますか。かくにんします。
→わすれものが   ないかどうか    かくにんします。

 

練習

例 A:明日 雨がふるとおもいますか。
  B:さあ、ふるかどうかわかりませんが、空が暗いのでふるかもしれませんね。

① A:先生はお酒を飲むと思いますか。
  B:

② A:来年、日本のけいざいがよくなると思いますか。
  B:

③ A:こんどの しけんは むずかしいですか。
  B:

④ A:あなたは 10年ごも 日本語の勉強を つづけていますか。
  B:

⑤ A:国へ帰っても、日本語の勉強をしますか。
  B:

⑥ A:(     )さんは おかねもちですか。
  B:

⑦ A:(     )さんは りょうりが できますか。
  B:

⑧ A:(     )さんは こいびとがいますか。
  B:

~てみます

(ホワイトボードに食べ物の絵を描く)

教師
教師
これは私の主人が作った料理です。主人は初めて料理をしました。
おしいですか?おいしくないですか?
おいしいかどうか、食べてみます。

教師
教師
サングラスを買います。どれがいいですか。
このサングラスが合いますか。合いませんか。
このサングラスが合うかどうかかけてみます。

他の場面についてもフラッシュカードなどで練習

板書

おいしいかどうか、たべてみます。
あうかどうか、  かけてみます。

 

練習

例 おいしいです →おししいかどうか、食べてみます。

① サイズがあいます。 → (                         )。

② 来週 よやくできます。 → (                       )。

③ おもしろいです。 → (                          )。

④ しゅうまつ じかんがあります。 → (                   )。

⑤ まだ さんかできます。 → (                       )。

⑥ おいしい レストランが ちかくに あります。 → (              )。

⑦ にちようびも あいています。 → (                    )。

⑧ 外国人でも はいれます。 → (                      )。

~てみてもいいですか

教師
教師
服を買いに来ました。
素敵な服を見つけましたが、サイズが合うかどうかわかりません。
この服を着てみてもいいですか。
素敵な帽子を見つけました。
何と言いますか。

かぶってみてもいいですか。
学生さん
学生さん

靴や時計などでも練習。
フラッシュカードでさらに練習

板書

このふくを  きて   みてもいいですか。
このぼうしを かぶって みてもいいですか。

~てみてください

教師
教師
私は初めてクッキーを作りました。
おいしいかどうか心配ですが、友達に食べてもらいたいです。
このクッキー食べてみてください。

教師
教師
あなたは店の店員です。お客さんに色々なものを買ってもらいたいです。
(飲み物の絵を見せて)このジュース 飲んでみてください。おいしいですよ。
(ソーセージの試食の絵を見せて)これ食べてみてください。

他にも色々なフラッシュカードで練習

板書

このクッキー たべて みてください。
このジュース のんで みてください。

あっさり終わったけどいいのか?
ベテランさん
ベテランさん

中堅さん
中堅さん
うーん、いいんじゃないかしら…?
この課は内容も少ないし…

 

他の課の導入や練習はここからみてください!!

みんなの日本語初級Ⅰの教案・教材

みんなの日本語初級Ⅱの教案・教材

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Posted by yumearu