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みんなの日本語(第5課の教え方)

2019年11月2日みんなの日本語 初級Ⅰ

新人君
新人君
第5課ですね。
この課も語彙が多いですね。
日付…ついたち、二日、三日……

この課でのつまづきポイントは…
「あの方はどなたですか。」と「~さんです。~の~です。」だな。
文型が長くて覚えにくい…
ベテランさん
ベテランさん

月と日にちは、
曜日は毎回クラスをするときに確認すれば、
次第に覚えるわね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
第4課で学習した動詞の時制も練習に織り交ぜて、
文末の変形も慣れさせることね。

この課ではこれを目標にするんだ!!
ベテランさん
ベテランさん

みんなの日本語「第5課」の目標

場所への移動に関する文形を用いて会話ができる

(場所)へ行きます。

(ホワイトボードに人が場所に向かっている絵を描く、
 時制に慣れさせるためにタイミングも書く)

教師
教師
あさって 病院へ行きます。
毎日 学校へ来ます。
昨日 7時に うちへ 帰りました。

この課の注意点!!

描いた絵を指さしながら、

学生が文を作れるように誘導する。

 

板書

あさって びょういん  いきます。
まいにち がっこう   きます。
きょねん くに       かえりました。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-1 移動のサムネイル

どこへ いきますか。

(ホワイトボードに行き先が?マークの場所へ向かっている人を描く)

教師
教師
日曜日 ケンさんはどこへ いきますか。

(?マークにデパートの絵を描いて)
デパートへ行きます。
学生さん
学生さん

(ホワイトボードに行き先が?マークの場所へ向かっている人を描く)
教師
教師
きのうの晩 マリアさんはどこへ行きましたか。

(?マークにうちで勉強している絵を描いて)
行きませんでした。
学生さん
学生さん

教師
教師
どこも行きませんでした。


(どこも~ません。/ませんでした。)の確認

板書

にちようび ケンさんは  どこ  へ いきましたか。
            デパート へ いきました。

きのうのばん マリアさんは どこ へ いきましたか。
              どこ も いきませんでした。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-2 どこへのサムネイル

 

(乗り物)で(場所)へ行きます。

(先ほどの導入で使った絵を使い…)

教師
教師
あさって 病院へ行きます。

(人の絵を乗り物に書き換えて…)
教師
教師
あさって タクシーで 病院へ行きます。

(人が歩いている絵に書き換えて、学生に文を作るように促す。)
あさって 歩いて で 病院へ行きます。
学生さん
学生さん

教師
教師
あさって 歩いて 病院へ行きます。

板書

あさって タクシー     びょういん へ いきます。
あさって あるいて  で   びょういん へ いきます

フラッシュカードで練習

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-3 乗り物でのサムネイル

 

なんで(場所)へ行きますか。

(板書の乗り物の個所に?マークを描く)

教師
教師
あさって 何で 病院へ行きますか。

タクシーで行きます。
学生さん
学生さん

(「あさって タクシーで 病院へ 行きます」の様に全文で答える学生がいたら、短く答えるように訂正する)

教師
教師
あさって 何で 病院へ行きますか。

歩いて 行きます。
学生さん
学生さん

 

板書

あさって  なん  で びょういん へ いきますか。
     タクシー で         いきます。
あさって  なん  で びょういん へ いきますか。
      あるいて          いきます。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-4 なんでaのサムネイル  第5課 5-4 なんでbのサムネイル

(人)と(場所)へ行きます。

(先ほどの導入で使った絵を使い…)

教師
教師
あさって 病院へ行きます。

(彼の絵を隣に書き足して…)
教師
教師
あさって 彼と 病院へ行きます。

(一人で寂しそうに歩いている絵に書き換えて…学生に文を言うように促す)

あさって 一人で 病院へ行きます。
学生さん
学生さん

教師
教師
あさって 一人で 病院へ行きます。

 

板書

あさって かれ と びょういん へ いきます。
あさって ひとりで びょういん へ いきます。

フラッシュカードで練習。

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-5 人とのサムネイル

 

誰と(場所)へ行きますか。

(板書の人物の個所に?マークを描く)

教師
教師
あさって 誰と 病院へ行きますか。

彼 と 行きます。
学生さん
学生さん

教師
教師
あさって 誰と 病院へ行きますか。

一人で 行きます。
学生さん
学生さん

 

板書

あさって だれ と びょういん へ いきますか。
     かれ と         いきます。
あさって だれ と びょういん へ いきますか。
     ひとりで         いきます。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-6 だれとaのサムネイル 第5課 5-6 だれとbのサムネイル 

 

(時間)に(場所)へ行きます。

(先ほどの板書に色々なタイミングを付け足す。)

板書

あした
らいしゅう   に  びょういん へ いきます。

きのう     
せんげつ    に  びょういん へ いきました。
げつようび(過去)

あした の じ  
12にち    に びょういん へ いきます。

がつ(過去) 

げつようび   に(x) びょういん へ いきました。

 

この課の注意点!!

数字が含まれる場合「に」を使うことを確認。
曜日は「に」をつけてもつけなくても、どちらでもいいことを確認。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-7 時間にのサムネイル

 

いつ(場所)へ行きますか。

(先ほどの板書のタイミングの箇所を「?」に書き換えて質問する。
 答えを指さして、学生に応えるように指示を出さす。
 助詞の「に」を使うもの、使わないものを混ぜて確認する。)

教師
教師
いつ びょういん へ いきますか。

あした 行きます。/12日に行きます。
学生さん
学生さん

教師
教師
いつ 病院へ行きましたか。

昨日 行きました。/ 5月に行きました。
学生さん
学生さん
この課の注意点!!

時制、「に」の有無に気を付けながら答え方を確認する。

 
 
 
板書

いつ     びょういん へ いきます か。
あした            いきます。
12にち          いきます

いつ     びょういん へ いきました か。
きのう            いきました。
5がつ           いきました。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-8 いつ (動詞)aのサムネイル  第5課 5-8 いつ (動詞)bのサムネイル

(イベント)はいつですか。

(ホワイトボードに誕生日パーティーの絵を貼る)

教師
教師
すみません。~さんの誕生日はいつですか。

○月✖日です。
学生さん
学生さん

他の学生にも聞いていく。

板書

Q: ~ は いつ        ですか。
    ~ は なんげつ なんにち ですか。
A:     ~ がつ ~ にち です。

他の祝日などについても聞いてみる。

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第5課 5-9 いつ(日付)aのサムネイル  第5課 5-9 いつ(日付)bのサムネイル

この課は「助詞」が肝だな。
質問と回答で同じ助詞を使うことを体に染み込ませるんだ。
ベテランさん
ベテランさん


 

 

       

新人君
新人君
みんなの日本語って副教材が多いですね。
全部そろえたほうがいいですか?

うーん、聴解タスクは必要ね。
リスニングはしないとね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
書いて覚える文型練習帳も便利ね。
クラスでの課題を増やした会いときには…

やはり標準問題集だろ!!
文法はきっちりと覚えさせたいしな!!
ベテランさん
ベテランさん

新人君
新人君
僕は各課の文法の教え方や、授業の進め方に不安があるので「教師用の手引き」を購入します。

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2019年11月2日みんなの日本語 初級Ⅰ

Posted by yumearu