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みんなの日本語の教え方(第22課の教案と教材)

2019年12月19日みんなの日本語 初級Ⅰ

新人君
新人君
みんなの日本語の第22課ですね。
この課の連体修飾も、ちょっと文章が長くなるから嫌ですね。

そうね。
教科書では練習B-1からB-7まであるけど、
実は学習していることは同じで、
「動詞の文(普通形)」+「名詞」という形だけよ。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
理屈さえわかれば簡単ね…
動詞の文を使って「名詞」に関する「情報」を付け足す
という働きがあることが理解できればいいのね。
連体修飾…
聞くとき、読むときは理解できるけど、
書くときや話すときに自分から使うのは難しいわ…

まあ、「名詞」+「名詞」
「形容詞」+「名詞」
「動詞」+「名詞」も
同じ理屈だ!!
前の言葉が後ろの名詞に関する情報になることを理解させるんだ!!
ベテランさん
ベテランさん

新人君
新人君
この課での目標はこれですね。

みんなの日本語「第22課」の目標

「連体修飾を使って、物や人の詳しい情報を説明できる」

これは「動詞+名詞」です

(ホワイトボードにかばんの絵を描く)

教師
教師
これはかばんです。

(かばんの横に日本の国旗を描く)
これは日本のかばんです。
学生さん
学生さん

(かばんを黒いペンで塗る)
これは黒いかばんです。
学生さん
学生さん

(かばんの横に「べんり」と書く)
これは便利なかばんです。
学生さん
学生さん

板書

めいし + めいし
にほん  かばん

い けいようし + めいし
くろい かばん

な けいようし + めいし
べんり  かばん

(かばんの横に「昨日買いました」と書く)

教師
教師
これは…

これは、昨日買いました かばん です。
学生さん
学生さん

教師
教師
これは きのう 買った かばん です。

(かばんの横に「父は買いました」と書く)
教師
教師
これは…

これは父は買ったかばんです。
学生さん
学生さん

教師
教師
これは父が買ったかばんです。

ポイント

※一つの文の中には基本的には「は」が二つ出現しないこと、
 修飾する文の「は」→「が」になることを説明。

 

板書

どうし  +  めいし
きのう かった  かばん
   (ふつうけい)
ちち かった かばん

絵カードやプリントで色々な文章を作る
学生の持ち物について文を作らせる

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-1(これは 動詞+名詞です。)のサムネイル

「動詞+名詞」は形容詞です

(料理の絵を描く)

教師
教師
料理はおいしいです。
どんな料理はおいしいですか。

(料理に吹き出しを描いて、お母さんが料理している絵を描く)
母は作りました。
学生さん
学生さん

(【       】りょうり は おいしいです。と書く。

教師
教師
母が…

母が作った料理はおいしいです。
学生さん
学生さん

(スーパーの絵を描く)
教師
教師
スーパーは安くて便利です。
どんなスーパーですか。

(スーパーに吹き出しを描いて、家の近くと書く)
家の近くにあるスーパーは安くて便利です。
学生さん
学生さん

色々なパターンで練習

板書

【           】めいし  は けいようし です。
【 はは が つくった 】りょうり は おいしい  です。
【 うちのちかくにある 】スーパー は やすくて べんり です。
【 あね  かった  】パソコン は たかい です。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-2( 動詞+名詞は・・・)のサムネイル

(動詞+名詞)を 動詞

(お弁当を食べている絵を描く)

教師
教師
お弁当を食べます。
どんなお弁当ですか。

(ご飯に吹き出しを描いて、コンビニで買っている絵を描く)
コンビニで買ったお弁当を食べます。
学生さん
学生さん

(お母さんが手紙を読んでいる絵を描く)
教師
教師
母は手紙を読んでいます。
どんな手紙ですか。

(手紙に吹き出しを描いて、彼女の絵を描く)
教師
教師
私は彼女にもらいました。

母は私が彼女にもらった手紙を読んでいます。
学生さん
学生さん

板書

【          】  めいし  を ~
【コンビニ で かった】おべんとう  を たべます。
母は 【わたし かのじょ に もらった】てがみ を よんでいます。
【 かいぎ で つかう 】しりょう を なくしました。

色々なパターンで練習

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-3( 動詞+名詞を・・・)のサムネイル

(動詞+名詞)が…

(ホワイトボードに壁に絵が貼ってある絵を描く)

教師
教師
わたしは絵が好きです。
どんな絵ですか。

(絵に吹き出しを描く、中に女の人が絵を描いている絵を描く)
教師
教師
カリナさんは描きました。

カリナさんが描いた絵が好きです。
学生さん
学生さん

(テーブルの上に料理が置いてある絵を描く)
教師
教師
料理があります。
どんな料理ですか。

(男の人が料理をしている絵を描く)
教師
教師
ミラーさんは作りました。

ミラーさんが作った料理があります。
学生さん
学生さん

(家を欲しがっている人の絵を描く)
教師
教師
私は家が欲しいです。
どんな家ですか。

(プールの絵を描く)
プールがある家が欲しいです。
学生さん
学生さん

板書

【カリナさん かいた】 え    が すき です。
【ミラーさん つくった】りょうり が あります。
【 プール が ある 】  いえ   が ほしいです。

他にもいろいろなパターンで練習

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-7( 動詞+名詞が・・・)のサムネイル

着ます、履きます、かぶります、かけます、します

ポイント

色々な衣類が書いてあるプリントを配布する。
どれがどの言葉を使うかカテゴリーに分ける。

  • かぶります…帽子、ヘルメット、かつら
  • かけます…めがね、サングラス
  • 着ます…シャツ、セーター、着ものなど腕を通すもの
  • 履きます…靴、靴下、ズボンなど 下半身
  • します…アクセサリー

 

(動詞)+人…

(ロビーに色々なことをしている人々がいる絵を貼る…人々の動作や服装が違うもの)

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-4( きます・はきます・かぶります)のサムネイル
教師
教師
山田さんはどの人ですか。

新聞を読んでいます。
学生さん
学生さん

教師
教師
新聞を読んでいる人です。

帽子をかぶります。
帽子をかぶる人です。
学生さん
学生さん

教師
教師
帽子をかぶっています…

帽子をかぶっている人です。
学生さん
学生さん

他の人についても聞いていく。
他にも、宿題を忘れた人は誰ですか。/ ~に来なかった人は誰ですか。なども練習

板書

【しんぶん を よんでいる】ひと です。
【  え を かいている 】ひと です。

【 ぼうし を かぶっている】ひと です。
【 ネクタイ  を  している 】ひと です。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-5( ~ている人(動作))のサムネイル

(動詞+場所)+(時間、用事、約束)

(ホワイトボードに忙しそうにしている人の絵を描く)

教師
教師
ゲームをしたいですが、
時間がありません。
ゲームをする時間がありません。

板書

【      】じかん が あります / ありません
【      】ようじ が あります / ありません
【      】やくそくが あります / ありません

(ホワイトボードに待ち合わせをしている人の絵を描く)

教師
教師
約束があります。
彼女と映画を見ます。

彼女と映画を見る 約束 があります。
学生さん
学生さん

(銀行へ向かっている絵を描く)
教師
教師
用事があります。
午後、銀行へ行きます。

午後、銀行へ行く 用事があります。
学生さん
学生さん

他にもいろいろパターンで練習

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-8( ようじ・やくそく・じかん)のサムネイル   第22課 22-7( 動詞+名詞が・・・)のサムネイル

連体修飾なしの文章 → 連体修飾ありの文章

どうして連体修飾分を使う必要があるのかをそれぞれの文章で比較して理解させると、
よりスムーズに連体修飾の機能がわかり学生のスムーズな理解につながる場合がある。
ベテランさん
ベテランさん

 

ポイント

(連体修飾なし)
昨日、学校で山田さんにお土産をあげました。そのお土産は先週京都で買いました。
学校が終わってから、図書館へ行きました。図書館は家の近くにあります。
図書館で本を借りました。その本は有名な研究者が書きました。

(連体修飾あり)
昨日、学校で山田さんに京都で先週買ったお土産をあげました。
学校が終わってから、家の近くにある図書館へ行きました。
図書館で有名な研究者が書いた本を借りました。

と、かなり短くできる。

 

中堅さん
中堅さん
ここに練習用の教材を準備したわよ!!

第22課 22-9( 練習)のサムネイル
この課では、
動詞の文章を普通形に変えて、
名詞の前につなげられるということを何度も例で示せば、
学生は文の構造を自然に覚えていくと思うわよ。
先輩さん
先輩さん

 

 

       

新人君
新人君
みんなの日本語って副教材が多いですね。
全部そろえたほうがいいですか?

うーん、聴解タスクは必要ね。
リスニングはしないとね。
先輩さん
先輩さん

中堅さん
中堅さん
書いて覚える文型練習帳も便利ね。
クラスでの課題を増やした会いときには…

やはり標準問題集だろ!!
文法はきっちりと覚えさせたいしな!!
ベテランさん
ベテランさん

新人君
新人君
僕は各課の文法の教え方や、授業の進め方に不安があるので「教師用の手引き」を購入します。

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2019年12月19日みんなの日本語 初級Ⅰ

Posted by yumearu